中国的大学教育缺乏自己的特色，同时向西方又没有完全学明白。不过那些话题暂且不在今天的讨论之列，只是看看国外名校的本科教学特点，为我们自身发展提供参考。
学校背景
佐治亚理工学院/Georgia Institute of Technology，始建于1885年，美国三大理工学院之一，以承诺“通过科学技术改善人类生存条件”而著名。学校由6个学院组成，其中工程学院闻名世界，它的土木和环境工程专业在美国排名第四，而优异成绩的取得与其颇具特色的本科教学有着直接的关系。
教学目标
佐治亚理工学院土木专业的5个教学目标：教育新一代土木和环境工程师以适应未来挑战；提高毕业生的学识、领导能力和服务意识；创造、发展和传播新知识；指导跨学科教育和研究计划的制定；提升土木和环境工程专业在国家中的地位。
课程设计
土木工程专业学位课程分人文社会学科类、数学科学核心课、专业必修课和专业选修课。
人文社科类课共当中，人文类课和社科类课学时各占一半。包括英语综合（美国人的语文课）、道德伦理、历史、经济以及几门选修课等。可以看出，和我们的差不多，而且中国的工科学生已经不学习语文了，这是否会造成论文写作的劣势呢？
专业选修课课程齐全、科目很多，按大类可分为拓宽专业选修课、技术选修课和相关专业选修课。
拓宽专业选修课包括结构分析、工程施工和管理、水利工程、环境系统工程、地质工程、交通规划优化和设计6门课，同时要求学生必须选包括水利工程或地质工程在内的4门课。
技术选修课包括地球数学、环境工程实验、施工计划评估和设计、工程施工、水文学、沿海工程概论、环境转移模式、水质工程学、危险品工程学、空气污染工程、环境工程、环境系统设计、地学工程设计、地下土壤特性、环境地质、钢结构设计、钢筋混凝土结构设计、木结构和砖结构设计、基础设施修复、结构分析、联运规划设计和施工、环境影响评价、道路工程计算机辅助设计、大学生研究、组合结构力学、组合材料研究、组合材料制造和加工、地表水文学、荣誉项目等29门课供选择，要求选够5门课。
相关专业选修课从非土木和环境工程专业中选2 门课，共6个学分。学生在选修课程前必须修完该课的前期准备课程。
该课程是1999年，学校为了响应可持续发展的社会要求而发展起来的一门新课程，为专业必修课，在二年级春季开设。这门课程的主要观点是将土木工程建筑看作一个系统，系统由各种各样的具有内在联系的构件组成，且与周围社会和自然环境有非常密切的关系。课程主要介绍土木工程建筑设施的模型分析方法、可持续性分析和经济评价。内容分为3个模块，第一个模块介绍系统和可持续发展的概念；第二个模块提出了一些衡量或优化系统性能的方法；第三个模块介绍对系统进行经济评价的新思想。课程结束后要求学生写一篇报告，报告可以涉及飓风、水处理和分布、河流保护、空间站、交通系统、废物处理等多方面内容，每个学生所作的报告必须解决老师提出的几个关键的问题。
专业课程特点
1.重视理科基础教学。比如数学和物理课程的学习，佐治亚理工学院对学生的要求很高。相对于土木的学生而言，基础训练多一点没有坏处。
2.本科专业不设固定界限，专业课宽口径。学校在研究生教育之后才确定专业方向，重视选修课，选修课科目多、内容广，非常注重培养学生的全面素质和能力。
3.注重计算机应用能力。西方人认为，基于计算机的结构分析和设计对于土木工程专业人员来说非常重要，是一种内在能力。因此，学校要求每个学生配一台计算机。学校开设了计算机相关课程，并在专业课教学中不断强调计算机在可视化、分析、设计和通信中的应用。
4.非常重视团队合作精神的培养。学校开设大量实验课，若要很好地完成实验，大家必须通力合作。毕业项目需要学生自己选，选择一个新的、有用的毕业项目需要很多非工程经验和知识，比如，城市规划、金融等经验，学生必须合作讨论这些知识，才能使项目进展顺利。
教学条件
佐治亚理工学院土木专业，教工百人左右，教授、副教授的比例与国内任何一所中等以上大学基本一致。发表论文方面，4年848篇，656项科研项目，109部专著，科研经费2.46亿美元……
学校有交通、环境、水力学、检测、土力学、材料等方面的全套共26个实验室。从事包括结构工程、力学和材料工程、地理系统工程、运输工程、环境流体力学和水资源、环境工程、工程施工等的社会服务社会。
总结
综合来讲，中国的现代教育与世界的差距不在能力和智商上，而在于理念。几天来看着中国奥运军团在赛场上争金夺银，壮哉美哉，在科学技术的奥林匹克赛场上，我们是不是也应加把劲呢？
抱怨现实是没有价值的，在更多的同学没条件到世界名校深造的前提下，努力向世界标准看齐，自学寻求发展才是正路。
参考：《科学时报》 2008.8.12
有道理，自学成才才是出路！
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